自學是一條充滿艱辛和奇妙的道路，而小米創(chuàng)始人雷軍，就曾在大學時期，勇敢踏上了這條路。受到《硅谷之火》這本書的激勵，雷軍立志要創(chuàng)辦一家偉大的公司，為了實現這個目標，雷軍先從學習入手，于是定下了一個非同尋常的目標：用兩年的時間完成四年的大學學分。

(資料圖片)

雷軍所在的計算機系，自誕生以來就承載了一種特殊的使命，它曾從數學系中獨立出來，擔負著半個數學系的重任。這使得計算機系的課程異常艱深。雷軍回憶道，很多同學覺得《高等數學》已經十分難以理解，然而，對于他們而言，他們并不學習這門課程，他們所學的數學專業(yè)課程比《高等數學》更加復雜。

在自學的過程中，雷軍常常陷入一種困境，遇到看不懂的地方，他不得不停下來，花費大量時間去克服。這種困頓之感，他稱之為“一卡就卡很久”，然而，面對這一困境，他卻找到了自己獨特的解決方法。他將自己嵌入其中，奮力向前，這種“硬讀”的方式，有如一種不畏困難的精神，他用堅韌的毅力，一點一點地攀爬，直至終于豁然開朗。對于那些實在無法理解的部分，他會暫時跳過，堅定地向前閱讀，仿佛閱讀一本小說，只有這種堅持，才能使他在迷宮中找到一線光明。他會反復閱讀同一本書，多次重復，直至知識漸漸解開迷霧，變得清晰可見。

雷軍在后來的歲月里，悟出了一些重要的道理：知識并非線性，它是一個錯綜復雜的網絡，其中的知識點之間并不存在絕對的前后關系。他認識到，前面的部分看不懂，并不意味著后面的部分也會無法理解；相反，掌握了后面的內容，往往能更好地理解前面的知識。

他深刻地指出，在當今社會，變化萬千，唯一能夠應對未來挑戰(zhàn)的方法，就是終身學習。學校所傳授的知識是遠遠不夠的，唯有養(yǎng)成終身學習的習慣，才能不斷跟上時代的步伐。終身學習，正是依靠自學的能力。雷軍的經歷告訴我們，面對知識的迷宮，堅毅的意志和持續(xù)的努力，將會引領我們穿越重重迷霧，找到知識的真諦。

正如雷軍所言，自學并不僅僅是獲取知識的手段，更是一種鍛煉意志的方式。只有勇敢地面對困難，堅定地向前邁進，我們才能在不斷探索中，不斷成長。就像雷軍一樣，在終身學習的道路上，讓我們保持一顆虛心好奇的心，堅持不懈地追求知識的光芒。

雷軍的這一領悟在他的自學過程中不僅僅是一種策略，更是一種思維方式，成為他成功的關鍵之一。這種思維方式的影響不僅局限于他個人，還擴展到了他所創(chuàng)辦的小米科技以及這么多年跨領域取得成功的縮影。

雷軍的領悟打破了傳統(tǒng)教育模式中“先后順序”的觀念。傳統(tǒng)上，學校課程往往按照線性順序安排，讓學生逐步建立知識體系。然而，雷軍的經驗表明，知識的掌握不一定需要嚴格的先后關系。這一領悟可能會促使教育界重新思考如何更好地組織課程，讓學生能夠更靈活地探索知識。

跨學科思維的鼓勵： 雷軍的觀點強調知識的網絡性，這意味著不同領域的知識可以相互交叉，互相促進。這種跨學科的思維方式可以激發(fā)創(chuàng)新和發(fā)現，鼓勵人們從多個領域汲取靈感，創(chuàng)造出更加獨特的解決方案。

持續(xù)學習的重要性： 雷軍強調終身學習的重要性，因為他意識到，知識是不斷更新和演變的，只有保持持續(xù)學習的狀態(tài)，才能不被時代拋下。這種觀點在當今快速發(fā)展的科技領域尤為重要，激勵人們不斷更新知識，適應變化。

創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)新的啟示： 雷軍的創(chuàng)業(yè)歷程也受到了這一思維方式的影響。他在創(chuàng)辦小米科技時，采取了“互聯(lián)網+硬件”的戰(zhàn)略，將互聯(lián)網思維融入到傳統(tǒng)硬件制造業(yè)，帶來了顛覆性的變革。這種思維方式推動了創(chuàng)新，也啟示了創(chuàng)業(yè)者們可以從不同領域尋找靈感，創(chuàng)造出獨特的商業(yè)模式。

總的來說，雷軍在自學過程中領悟到的這種思維方式，影響著他個人的學習和成功，同時也在更大范圍內打開了學習新方式、科技產業(yè)以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)領域。這一思想啟示我們，要以開放的心態(tài)面對知識，不拘泥于傳統(tǒng)的學習模式，而是要勇敢地跨越知識的界限，追求更廣闊的認知領域。

關鍵詞：