有位家長(zhǎng)在后臺(tái)求助：孩子14歲，極度厭學(xué)，幾經(jīng)周折，最終拗不過(guò)孩子辦理了輟學(xué)手續(xù)。

回家后，孩子整天待在房間不肯出門，一旦拿到手機(jī)，就能玩?zhèn)€通宵。

【資料圖】

在這期間，家長(zhǎng)各種勸說(shuō)，希望孩子回心轉(zhuǎn)意，重返校園。但遺憾，孩子堅(jiān)決不肯再返校園。

正是青春年少讀書時(shí)，看別人家的孩子壯志滿懷奔赴美好前程，自家的孩子卻頹廢窩在家里不思進(jìn)取。家長(zhǎng)的心里，除了悲還有痛：該如何挽救厭學(xué)的孩子？

不知從什么時(shí)候開始，“孩子厭學(xué)”的消息越來(lái)越多。

早的讀小學(xué)就有苗頭，好在孩子年齡小，家長(zhǎng)努力做規(guī)矩，孩子只能乖乖上學(xué)；

有的孩子一腳邁進(jìn)初中，也鐵了心不想讀書，伴著青春期的焦躁，做家長(zhǎng)的步步驚心，節(jié)節(jié)退讓；

最可惜的是辛辛苦苦考上高中的孩子，也不知為何原因，執(zhí)意不肯上學(xué)……

厭學(xué)的孩子，究竟在經(jīng)歷什么

不愁吃，不愁穿，好好讀書，就是在為自己謀前程。

面對(duì)厭學(xué)的孩子，家長(zhǎng)百思不得其解：這么簡(jiǎn)單的道理，孩子為什么想不明白，做不到？

知乎有個(gè)14歲就輟學(xué)的網(wǎng)友，回憶自己的輟學(xué)經(jīng)歷，字字泣訴。

透過(guò)她的文字你會(huì)發(fā)現(xiàn)：

在父母看不見的地方，原來(lái)厭學(xué)的孩子承受了那么多不為人知的痛苦！

“我記得當(dāng)時(shí)我媽用了一整天時(shí)間打罵我，徒手打嫌疼就抄家伙打，怎么讓我更疼怎么來(lái)，目的是給我打回學(xué)校?！?/p>

這位網(wǎng)友回憶起多年前輟學(xué)的那一天，依然歷歷在目，可任憑媽媽怎么用力“鞭笞”，都沒能把她打回到學(xué)校里去。

流眼淚，是她唯一能做的事。

后來(lái)，媽媽打累了，也絕望了，留她一人在外婆家。在那個(gè)還沒有手機(jī)的年代里，她渾渾噩噩，任憑朝夕，一天又一天。

為什么就不愿意去上學(xué)？

原來(lái)，讀書期間無(wú)數(shù)次轉(zhuǎn)學(xué)的不適應(yīng)，被男同學(xué)打罵的心理陰影，以及性格原因無(wú)法與班中女同學(xué)相處等原因，慢慢地他們孤立了自己，這也為后來(lái)的輟學(xué)埋下了伏筆。

再后來(lái)，一連串不如意的煩心事，就像導(dǎo)火索，一下子炸了“厭學(xué)”的雷。

都說(shuō)有陽(yáng)光照耀的地方，必定投下一片陰影。

孩子厭學(xué)不想讀書，很多家長(zhǎng)只看到孩子的叛逆與不懂事，卻從來(lái)不會(huì)去了解：孩子厭學(xué)的背后，正在經(jīng)歷什么？

相反，一旦聽聞孩子不想讀書，家長(zhǎng)就來(lái)氣。脾氣好的先禮后兵，可若勸不動(dòng)孩子，家長(zhǎng)怒火中燒，不由地以期用打的方式換孩子一份清醒。

然而，有幾個(gè)家長(zhǎng)能把厭學(xué)的孩子“打”回學(xué)校？遺憾的是，在“打”的威懾下，孩子變得更叛逆，更堅(jiān)定了不上學(xué)的決心。

警惕！孩子厭學(xué)的3個(gè)等級(jí)

厭學(xué)情緒大致分為以下三個(gè)等級(jí)，每個(gè)等級(jí)都有不同程度的厭學(xué)情緒表現(xiàn)：

輕度厭學(xué)表現(xiàn)為孩子不喜歡或者不想學(xué)習(xí)，如思想開小差，注意力不集中，寫作業(yè)時(shí)偷工減料等等；

中度厭學(xué)表現(xiàn)為孩子經(jīng)常性逃課或者逃學(xué)，完全逃避學(xué)習(xí)，不想待在教室，不想面對(duì)老師；

重度厭學(xué)發(fā)展為心理問題比較嚴(yán)重的厭學(xué)癥，出現(xiàn)動(dòng)機(jī)、品德、個(gè)性上的問題，如對(duì)學(xué)習(xí)存在著恐懼心理，或者存在極度自卑的心理，認(rèn)為自己根本與學(xué)習(xí)無(wú)緣。

中度和重度厭學(xué)的行為表現(xiàn)較為明顯，容易引起老師和家長(zhǎng)的關(guān)注，相比而言，輕度厭學(xué)因?yàn)橥庠诒憩F(xiàn)不明顯，容易被忽視，實(shí)際上很多孩子都處于輕度厭學(xué)狀態(tài)。

輕度厭學(xué)隱性危害較大，若不及時(shí)進(jìn)行干預(yù)，容易發(fā)展成中度甚至重度厭學(xué)。因此，當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子有輕微的厭學(xué)情緒時(shí)，家長(zhǎng)們要引起重視，及時(shí)運(yùn)用科學(xué)的方法對(duì)孩子進(jìn)行引導(dǎo)。

家長(zhǎng)們只有深刻了解了厭學(xué)背后的原因和發(fā)展規(guī)律，才能有針對(duì)性的幫助孩子走出厭學(xué)的困境。

如果孩子已經(jīng)厭學(xué)，請(qǐng)做好這3件事

1

父母適當(dāng)降低對(duì)孩子的期望值

要知道“第一”只有一個(gè)，并且只屬于努力向上、不畏困難的人。父母要了解孩子困難所在，幫助孩子制定切實(shí)可行的計(jì)劃，并為此而努力。

對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)不太好的，只能讓孩子跟自己進(jìn)行縱向比較。

多與孩子在學(xué)習(xí)方法、正確處理挫折方面進(jìn)行溝通與探討，有的放矢地對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)，幫助孩子樹立信心。

人都是有差異性的，要承認(rèn)差異，要了解自己孩子是什么方面更有潛力、更有優(yōu)勢(shì)。

如果父母對(duì)孩子下硬指標(biāo)，“一定要進(jìn)前十名”“每科都要95分以上”，孩子背負(fù)著沉重的壓力，對(duì)是否能達(dá)到目標(biāo)十分擔(dān)心，面對(duì)困難，心理承受不了，就會(huì)產(chǎn)生消極厭學(xué)情緒。

2

遵循孩子做事的規(guī)律，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

孩子的學(xué)習(xí)能力發(fā)展是有規(guī)律的，家長(zhǎng)應(yīng)該遵循規(guī)律，在對(duì)的時(shí)間選擇讓孩子做對(duì)的事情，這樣才能起到事倍功半的效果。

很多孩子都沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，外面有點(diǎn)風(fēng)吹草動(dòng)，都會(huì)打斷他們的學(xué)習(xí)。

家長(zhǎng)應(yīng)該幫助孩子克服困難和障礙，學(xué)會(huì)抵抗來(lái)自外界的誘惑，督促他們?cè)谝欢〞r(shí)間內(nèi)完成某項(xiàng)任務(wù)，使他們感受到成功的喜悅。

當(dāng)孩子具備了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，他通過(guò)對(duì)學(xué)習(xí)的慣性，不斷的約束和管理自己，久而久之，自然而然就有了自控力。

3

與孩子進(jìn)行情感交流

家長(zhǎng)可以選擇孩子感興趣的話題進(jìn)行交流，比如明星的成長(zhǎng)歷程及在賽事中的表現(xiàn)、某電視劇觀后感想，從中挖掘有教育價(jià)值的內(nèi)容。

家長(zhǎng)要與孩子一同進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，多鼓勵(lì)多溝通，給予積極的心理暗示，比如開學(xué)了學(xué)校有很多可以玩耍的同學(xué)，可以得到老師的表?yè)P(yáng)，讓他們對(duì)學(xué)校有所憧憬。

此外，早晨起來(lái)跟孩子打打球、跑跑步也是一種有效的感情交流，更會(huì)達(dá)到潤(rùn)物無(wú)聲的教育效果。

孩子厭學(xué)已經(jīng)成為了現(xiàn)在學(xué)校和家庭中普遍存在的問題，家長(zhǎng)在面對(duì)孩子厭學(xué)上一定要有足夠的耐心，遇事多思考，多理解尊重孩子，這樣才能避免孩子厭學(xué)。

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