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非連續(xù)性文本閱讀會帶給孩子哪些幫助?
2023-08-24 18:17:28來源: 看看新聞Knews綜合


(相關資料圖)

閱讀對年幼的孩子來說,可能是從圖畫、符號、列表中開始的。日前,由東上海之聲和浦東新區(qū)教育發(fā)展研究院推出的家庭教育專欄《空中父母學堂》,邀請浦東新區(qū)明日之星幼兒園保教主任孫昕走進FM106.5直播室,分享非連續(xù)性文本閱讀帶給孩子的成長意義。

孫老師表示,不同于繪本圖畫書之類的連續(xù)文本,非連續(xù)性文本以表格、圖符等多種方式呈現(xiàn)信息。其實,非連續(xù)性文本常見于孩子們的日常生活中,單幅圖畫、漫畫、交通標志、交通線路圖、步驟圖、曲線圖、使用說明書、廣告、游覽圖等,都是開展非連續(xù)性文本閱讀的好材料。

近年來,浦東新區(qū)明日之星幼兒園致力于非連續(xù)性文本閱讀的探索和實踐。幼兒園根據(jù)幼兒年齡特點,從衣、食、住、行四個維度,將生活中的非連續(xù)性文本按照生活標記、生活圖表、日常廣告、說明書、地圖、漫畫分為六類,選取適合不同年齡段幼兒閱讀的非連續(xù)性文本形式。如,小班一般選擇來源于生活中的單幅圖畫、符號、標識等,中大班可以選擇交通標志、交通線路圖、步驟圖、曲線圖、使用說明書、廣告、游覽圖、漫畫等;并把家庭親子活動類型分為自我服務類、家務勞動類、生活常識類、親子閱讀類4大類。指導家長和孩子從生活中發(fā)現(xiàn)和運用非連續(xù)性文本的樂趣。

南南小朋友即將面臨幼升小,南南媽媽清楚地知道,相較于文化知識,南南最需要掌握的是良好的生活習慣和自我管理能力。一天,媽媽對南南提議道:“我們一起來制作一日計劃書吧!” “好啊,可是我不會寫字,怎么制作計劃書呢?”看到南南有了興趣,媽媽進一步引導:“可以用簡單的圖形、符號來表達我們所想要表達的意思?!痹趮寢尮膭钕?,南南用簡單的符號來做粗略的記錄。例如,和妹妹一起玩墊子,用方形標識墊子;學拼音,用問號和燈泡表示學習;吃午飯,用簡筆畫畫出碗筷等......南南還和媽媽一起畫表盤、畫時針和分針。一個時間點對應著一件件事情。慢慢地,媽媽欣喜地發(fā)現(xiàn)南南的計劃意識提高了,變得更有條理了。

孫老師介紹,中小班幼兒的直覺形象思維特點,使他們對環(huán)境中易于識別的安全、健康、生活等規(guī)則圖示這種簡單而又包含具體意思的符號具有視覺興趣。她建議,家長可以通過情景創(chuàng)設、日常閱讀、記錄分享等方式開展對生活標志類非連續(xù)性文本的創(chuàng)設、閱讀。幫助幼兒理解和識別生活標志,使其能跟著圖符指令或解決問題或自我服務或正確行為,從而提高生活能力。

在日常生活中,非連續(xù)性文本無處不在,家長可以做個有心人,利用生活中各種提示類信息圖符,如說明書、地圖、時刻表等環(huán)境,幫助孩子積累相關生活經(jīng)驗。

每周日上午,哆哆媽媽都要帶著哆哆乘地鐵去上樂高課。但是,媽媽發(fā)現(xiàn),哆哆每次出門都要拖拉很久。哆哆媽媽發(fā)現(xiàn)了站臺上時刻在滾動的《地鐵時刻表》。為了幫助孩子建立時間觀念、改變拖拉的行為習慣,媽媽指著地鐵時刻表對哆哆說:“看,這里有三行字,第一排前面是不是有個數(shù)字‘1’,就表示第一班列車,最后的數(shù)字‘5’,表示第一班列車到站還有5分鐘。你看看第2排有數(shù)字2,代表第二班列車,后面是數(shù)字幾?”“15”“是的,表示還有15分鐘,這說明如果錯過了第一班列車,就要再等10分鐘??吹谌嗔熊?,還有25分鐘才來,每班列車之間都是15分鐘?!闭f完,時刻表就跳動了。媽媽接著說:“看,現(xiàn)在第一班就變成了還剩4分鐘,第二班還剩14分鐘?!薄皨寢?,為什么第二排的數(shù)字會跟著跳呀?”“因為時間是流動的呀,每個時間都會跟著變,不信,你接著看?!庇谑牵叨哽o靜地觀察著時刻表的變動,3分鐘、2分鐘、1分鐘,直到列車到站......這一次的觀察體驗,讓哆哆有了時間意識,相信對今后改變拖拉的習慣有一定的幫助。

在推進非連續(xù)性文本閱讀的過程中,孫老師和同事們愈發(fā)覺得,非連續(xù)性文本閱讀是一種幼兒生活閱讀,突破了閱讀局限語言能力培養(yǎng)的狹隘視角,指向幼兒生活能力提升。愿更多的家長可以做個有心人,關注到生活中的非連續(xù)性文本,關注到孩子的學習特質(zhì),著眼于孩子生活能力的培養(yǎng)。

來源:浦東發(fā)布

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