近年來(lái)，隨著我國(guó)對(duì)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的鼓勵(lì)，大量初創(chuàng)企業(yè)的誕生為行業(yè)帶來(lái)了巨大新增人才需求。在培訓(xùn)市場(chǎng)發(fā)展迅速，國(guó)家政策利好培訓(xùn)的風(fēng)口，職業(yè)培訓(xùn)是教育各細(xì)分賽道中體量最大的賽道，相比較于普通教育，職業(yè)教育依然處于弱勢(shì)地位，發(fā)展完善現(xiàn)代化培訓(xùn)仍面臨重重阻礙，但從國(guó)家發(fā)展職業(yè)教育的決心和相關(guān)決策上來(lái)看，職業(yè)培訓(xùn)地位將逐漸提高，并能在實(shí)現(xiàn)我國(guó)職業(yè)培訓(xùn)現(xiàn)代化過(guò)程中顯現(xiàn)出職業(yè)教育的特有優(yōu)勢(shì)和特色，培訓(xùn)未來(lái)前景一片向好。

培訓(xùn)行業(yè)市場(chǎng)發(fā)展現(xiàn)狀分析

(資料圖)

培訓(xùn)主要以培養(yǎng)加訓(xùn)練為主，通過(guò)培養(yǎng)、訓(xùn)練、觀摩等方式使受訓(xùn)者掌握某種技能的方式。培訓(xùn)主要以技能為主，側(cè)重于行為實(shí)踐。為了達(dá)到統(tǒng)一的科學(xué)技術(shù)規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)，通過(guò)目標(biāo)規(guī)劃設(shè)定、知識(shí)和信息傳遞、技能熟練演練、作業(yè)達(dá)成評(píng)測(cè)、結(jié)果交流公告等現(xiàn)代信息化的流程，讓受訓(xùn)者通過(guò)一定的手段，達(dá)到預(yù)期的水平提高目標(biāo)，提升戰(zhàn)斗力，個(gè)人能力，工作能力的訓(xùn)練都稱(chēng)之為培訓(xùn)。

培訓(xùn)是給有經(jīng)驗(yàn)或無(wú)經(jīng)驗(yàn)的受訓(xùn)者傳授其完成某種行為必需的思維認(rèn)知、基本知識(shí)和技能的過(guò)程?；谡J(rèn)知心理學(xué)理論可知，職場(chǎng)正確認(rèn)知(內(nèi)部心理過(guò)程的輸出)的傳遞效果才是決定培訓(xùn)效果好壞的根本。簡(jiǎn)單理解，培訓(xùn)約等于教學(xué)。即對(duì)某項(xiàng)技能的教學(xué)服務(wù)。如一些專(zhuān)業(yè)的培訓(xùn)班。也可以理解為培訓(xùn)即提供教學(xué)。

組織培訓(xùn)的主體：參加企業(yè)培訓(xùn)的主體是企業(yè)的全部員工，由于員工擔(dān)任的職位不同，因此培訓(xùn)方向具有多樣化的特征。一般來(lái)說(shuō)，主要?jiǎng)澐譃槿箢?lèi)：一是決策層人才，二是管理層人才，三是操作層人才。按時(shí)間期限劃分，培訓(xùn)可以分為長(zhǎng)期培訓(xùn)和短期培訓(xùn)，長(zhǎng)期培訓(xùn)一般計(jì)劃性較強(qiáng)，有較強(qiáng)的目的性;按培訓(xùn)方式，又可分為在職培訓(xùn)和脫產(chǎn)培訓(xùn)兩種;按培訓(xùn)體系，可劃分為組織內(nèi)培訓(xùn)體系和組織外培訓(xùn)體系兩種，內(nèi)培訓(xùn)體系包括基礎(chǔ)培訓(xùn)，適用性培訓(xùn)，日常培訓(xùn)，個(gè)別培訓(xùn)和目標(biāo)培訓(xùn)等;組織外的培訓(xùn)體系如果按教育機(jī)構(gòu)來(lái)劃分，可分為三類(lèi)：①全日制的大中專(zhuān)院校和成人高等院校;②地方政府和行政部門(mén)舉辦的教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu);③社會(huì)力量辦學(xué)。

知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，是以信息和知識(shí)的大量生產(chǎn)和傳播為主要特征。并以每年18-20%的遞增率發(fā)展。然而，與巨大的信息和知識(shí)量相比，學(xué)習(xí)者將會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的“知識(shí)貧乏”，已有的知識(shí)正變得支離破碎，學(xué)習(xí)的速度太慢，要學(xué)的知識(shí)太多，這是由于個(gè)人學(xué)習(xí)的有限性和滯后性與知識(shí)增長(zhǎng)的無(wú)限性和快速性產(chǎn)生極大反差造成的。培訓(xùn)是學(xué)習(xí)知識(shí)的重要途徑，現(xiàn)代培訓(xùn)只有在觀念、方法、內(nèi)容等方面進(jìn)行變革，才能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要。

根據(jù)中研普華產(chǎn)業(yè)研究院發(fā)布的《2023-2028年中國(guó)培訓(xùn)行業(yè)發(fā)展預(yù)測(cè)與深度前景展望研究報(bào)告》顯示：

近年來(lái)，我國(guó)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整加速，信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對(duì)傳統(tǒng)行業(yè)沖擊較大，如何適應(yīng)新經(jīng)濟(jì)環(huán)境是許多企業(yè)面臨的新的挑戰(zhàn)。新經(jīng)濟(jì)環(huán)境、新技術(shù)、新商業(yè)模式的出現(xiàn)不斷地沖擊著傳統(tǒng)的科學(xué)理論和企業(yè)模式，企業(yè)家和高級(jí)管理人員需要不斷參加培訓(xùn)并補(bǔ)充新的管理知識(shí)才能領(lǐng)導(dǎo)企業(yè)進(jìn)行轉(zhuǎn)型升級(jí)，新形勢(shì)新問(wèn)題使企業(yè)更加主動(dòng)地尋求外部培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的智力支持以滿(mǎn)足持續(xù)發(fā)展的需要。

就業(yè)訓(xùn)練中心面向社會(huì)各類(lèi)人員開(kāi)展了初、中、高級(jí)、技師、高級(jí)技師職業(yè)技能培訓(xùn)，并負(fù)責(zé)跨省農(nóng)村勞動(dòng)力、失業(yè)人員和“雙轉(zhuǎn)移”人員開(kāi)展職業(yè)技能訓(xùn)練和轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)工作。截至2020年末，全國(guó)共有就業(yè)訓(xùn)練中心2622所，較上年增加166所，同比增長(zhǎng)6.76%。在國(guó)家“積極鼓勵(lì)、大力支持、正確引導(dǎo)、依法管理”的方針指引下，民辦培訓(xùn)機(jī)構(gòu)得到了蓬勃發(fā)展。截至2020年末，全國(guó)共有民辦培訓(xùn)機(jī)構(gòu)25851所，較上年增加3355所，同比增長(zhǎng)14.91%。

2021年6月30日，人社部印發(fā)《"技能中國(guó)行動(dòng)"實(shí)施方案》，在"十四五"期間組織實(shí)施"技能中國(guó)行動(dòng)"，以培養(yǎng)高技能人才、能工巧匠、大國(guó)工匠為先導(dǎo)，帶動(dòng)技能人才發(fā)展。國(guó)家經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變帶來(lái)了人才需求轉(zhuǎn)變，當(dāng)前人才市場(chǎng)供需失衡，教育供給和產(chǎn)業(yè)需求還未形成產(chǎn)教良性互動(dòng)的格局，未來(lái)5年，新職業(yè)的人才需求規(guī)模龐大，高技能人才缺口近千萬(wàn)，這為培訓(xùn)賽道帶來(lái)了結(jié)構(gòu)性的機(jī)會(huì)。

數(shù)據(jù)顯示：職業(yè)技能提升行動(dòng)對(duì)于提升勞動(dòng)者的職業(yè)技能水平和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，穩(wěn)定和促進(jìn)就業(yè)，加強(qiáng)技能人才培養(yǎng)，推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展，發(fā)揮了很重要的作用。截至2020年末，全國(guó)共組織補(bǔ)貼性職業(yè)培訓(xùn)2700.5萬(wàn)人次，較上年增加823萬(wàn)人次，同比增長(zhǎng)43.87%;共組織以工代訓(xùn)2209.6萬(wàn)人。城鎮(zhèn)登記失業(yè)人員指在勞動(dòng)年齡內(nèi)，有勞動(dòng)能力，有就業(yè)要求，處于無(wú)業(yè)狀態(tài)并在公共就業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)進(jìn)行失業(yè)登記的城鎮(zhèn)常住人員。截至2020年末，全國(guó)共培訓(xùn)城鎮(zhèn)登記失業(yè)人員81萬(wàn)人次，較上年減少55萬(wàn)人次，同比下降40.59%。高校應(yīng)屆畢業(yè)生是當(dāng)今社會(huì)重要的人力資源，在人力市場(chǎng)上已經(jīng)成為一支重要的主力軍。截至2020年末，全國(guó)培訓(xùn)高校應(yīng)屆畢業(yè)生109.8萬(wàn)人次，較上年增加10.8萬(wàn)人次，同比增長(zhǎng)10.91%。

2021年在線職業(yè)教育品牌"開(kāi)課吧"宣布完成6億元B1輪融資，B2輪融資也在進(jìn)行中。監(jiān)管新政下，整個(gè)學(xué)科教育賽道都風(fēng)聲鶴唳，投資人對(duì)K12也開(kāi)始避而不談。然而，職業(yè)教育卻開(kāi)始受到極大關(guān)注，甚至被視為教育行業(yè)的下一個(gè)爆發(fā)性增長(zhǎng)點(diǎn)。近年來(lái)，投資事件減少，但融資金額螺旋式上升;直到2021 年，粉筆教育、云課堂、課觀教育、犀鳥(niǎo)教育、導(dǎo)氮教育、開(kāi)課吧等在線職業(yè)教育企業(yè)均獲得不同數(shù)額的融資。

培訓(xùn)行業(yè)未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)及市場(chǎng)規(guī)模預(yù)測(cè)

伴隨人工智能、大數(shù)據(jù)等技術(shù)投入實(shí)際運(yùn)用，職業(yè)教育培訓(xùn)行業(yè)預(yù)計(jì)將在未來(lái)保持穩(wěn)健發(fā)展態(tài)勢(shì)，2025年預(yù)計(jì)執(zhí)業(yè)教育培訓(xùn)規(guī)模達(dá)到4841億元。目前職業(yè)教育的基礎(chǔ)總體仍然較為薄弱。由于行業(yè)集中度極低，大型職業(yè)教育機(jī)構(gòu)和企業(yè)數(shù)量有限，優(yōu)質(zhì)的職業(yè)教育供給嚴(yán)重不足。未來(lái)隨著行業(yè)集中度的提升，職業(yè)教育龍頭企業(yè)的持續(xù)發(fā)展，職業(yè)教育在研發(fā)、管理和營(yíng)銷(xiāo)等核心商業(yè)要素都將逐步突破行業(yè)原有的邊界，創(chuàng)造出高性?xún)r(jià)比的優(yōu)質(zhì)供給，以供給端的創(chuàng)新帶動(dòng)需求端的放量，推動(dòng)行業(yè)進(jìn)入快速增長(zhǎng)的新軌道。

中研普華利用多種獨(dú)創(chuàng)的信息處理技術(shù)，對(duì)市場(chǎng)海量的數(shù)據(jù)進(jìn)行采集、整理、加工、分析、傳遞，為客戶(hù)提供一攬子信息解決方案和咨詢(xún)服務(wù)，最大限度地降低客戶(hù)投資風(fēng)險(xiǎn)與經(jīng)營(yíng)成本，把握投資機(jī)遇，提高企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。想要了解更多最新的專(zhuān)業(yè)分析請(qǐng)點(diǎn)擊中研普華產(chǎn)業(yè)研究院的《2023-2028年中國(guó)培訓(xùn)行業(yè)發(fā)展預(yù)測(cè)與深度前景展望研究報(bào)告》。

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