受教主體成為教育主角，新兵自我教育課堂新風撲面——

(資料圖片僅供參考)

新戰(zhàn)士登講臺 指導員當聽眾

夏日，陸軍某綜合訓練基地營區(qū)草木茂盛，生機盎然。新兵一連教育課堂上，新兵江民勝聲情并茂地向戰(zhàn)友們講述自己的故事，指導員繆云成則坐在聽課的戰(zhàn)士中間，成為一名聽眾。

“這堂課是新兵‘搶’來的?！笨娫瞥筛嬖V記者，一個月前，一堂思想政治教育課結(jié)束后，一向心直口快的江民勝給了他“差評”：“指導員，你講的課太枯燥了?！?/p>

辛苦備課，卻換來如此評價，這讓繆云成有些難以接受。恰在此時，該基地召開教育準備會，繆云成在交流中發(fā)現(xiàn)，與自己有著類似情況的政治教員還有不少。青年官兵的思考認知能力強，喜歡表達分享，單向灌輸?shù)睦咸茁沸Ч患选Ｅc“00后”對話的“90后”們，開始思考探索更符合年輕官兵需求的教育模式。

“應當充分尊重新兵在教育中的主體地位?！苯逃郎蕚鋾?，政治教員們剖析交流感到，這批新兵當中，大學生士兵占85%，還有人是研究生學歷，擁有技術(shù)等級或資格證書的比例超過八成，“既然新兵普遍‘身懷絕技’，就要用信任、欣賞、發(fā)展的眼光看待他們，為他們提供展示自我的舞臺。”

走出會場，繆云成感覺豁然開朗，主動站出來的江民勝自然成了他的第一個“目標”。

在新兵一連，記者旁聽了這堂由新兵主講的教育課。

授課一開始，從同一地區(qū)入伍的江民勝和韓志來，跟戰(zhàn)友們擺起了“龍門陣”。

“那天，我們正在參加武裝部組織的役前訓練，火辣辣的太陽烤得臉生疼。突然，刺耳的警報聲響起?！星闆r！’班長大吼一聲，帶著我們就往營門外沖。你們猜是怎么回事兒？”說到這里，韓志來故意打住，吊起了大家的胃口。

此時，江民勝上前一步接過話茬：“定睛一看，原來是營區(qū)對面一輛車不慎扎進了深水溝。說時遲那時快，大家在班長帶領下縱身躍下，顧不上溝深水臟，全力營救被困人員……”

“那時我們真沒多想，就想著救人。沒想到，我們還沒入伍就當了一回‘英雄’。”兩人邊說邊演示，幾名戰(zhàn)友配合再現(xiàn)當時場景，將一個血性充盈的親歷故事演成了一幕生動的教育情景劇。場景再現(xiàn)引人入勝，故事講述打動人心，道出了新兵親歷“血性時刻”的感悟和思考。

江民勝的表現(xiàn)在意料之中，課后反響卻超出了繆云成的預期。這堂教育課結(jié)束后，不少新兵在筆記本上寫下感悟：“血性不只是為國捐軀的壯烈，也有挺身而出的勇敢”“我從他們身上看到了榜樣的力量”……

“讓新兵成為教育的主體，并不是讓政治教員當‘甩手掌柜’。相反，我們需要把更多的精力放在掌握思想動態(tài)、創(chuàng)新方式方法、加強引導培塑上?！毙卤粻I教導員咼盟飛告訴記者，新訓教育上下同欲，新兵們才能在接受教育和自我教育中不斷認識自我、塑造自我。

來到女兵連，指導員楊楠給記者介紹了她的組織教育方式——感悟致謝會。這種形式簡潔、內(nèi)容真摯的教育方式，讓一些起初不適應部隊生活的女兵堅定了從軍志向，新兵小林便是其中之一。

“指導員，我堅持不下去了，感覺自己患上了‘戰(zhàn)術(shù)焦慮癥’?！币淮斡柧氶g隙，小林找到楊楠吐露心聲。此前一段時間，小林的戰(zhàn)術(shù)訓練成績一直不理想。盡管下了不少工夫，但她因成績始終徘徊不前，逐漸失去了信心。

“你是不是腳傷還沒好？我記得你之前是可以達到良好成績的?！笨闯龆四叩臈铋室庠诒娙嗣媲疤岣吡艘粽{(diào)，為小林找“臺階”重拾她的信心。這個暖心的舉動，讓小林眼里噙滿了淚水。她的腳傷的確還沒康復，但她一直怕自己說出來會被身邊戰(zhàn)友質(zhì)疑。

“指導員，謝謝您給了我戰(zhàn)勝困難的勇氣?！鼻安痪?，楊楠組織召開感悟致謝會，小林第一個站出來，講述了這段被“偏愛”的經(jīng)歷。在她的帶動下，女兵們紛紛說出自己的故事，連藏在心里的“小情緒”也一股腦倒了出來。

“感悟致謝會開成了‘解疙瘩’會。”楊楠告訴記者，新兵們講出來的事，很快就會得到回應，其實她們都沒發(fā)現(xiàn)，是自己解決了問題、自己教育了自己。

“時代在變，對象也在變，教育不能原地打轉(zhuǎn)。”該基地政治工作部領導說，思想政治教育守正創(chuàng)新，既要守住大課這個主陣地，讓教育灌輸不再生硬，牢牢把握思想政治教育主動權(quán)；也要充分尊重新兵在教育中的主體地位，多發(fā)揮情景課、暢談會的作用，搭建自我展示的舞臺、分享心得的平臺，讓教育課堂真正成為新兵的“思想加油站”。

夏日的風裹著熱浪吹過教育課堂，在全新的教育模式引領下，新兵們必將迸發(fā)出嶄新活力。（解放軍報記者 張磊峰 特約記者 魏寧邦 通訊員 張濤）

親歷者說

“沒想到，我也能站到講臺上”

■陸軍某綜合訓練基地新兵 江民勝

入伍前，我以為部隊教育課堂上“只能有一種聲音”，沒有獨立思考的空間。事實證明，這種想法是片面的。在這個集體里，每個人的思考都得到重視。我們將這些思考分享出來，碰撞出閃耀的火花。

初入軍營，每一名新兵都渴望在集體生活中被認可、被需要。登上教育講臺，我們講述自己的成長故事，分享心得體會，為教育課堂注入新活力。

為準備好這堂詮釋擔當?shù)慕逃n，我和戰(zhàn)友們?nèi)硇耐度耄幱眯闹v好親歷的故事，用生動簡潔的語言再現(xiàn)當時場景。備課的每一個環(huán)節(jié)，我們都參與其中、切身融入，收獲了以往不曾有過的參與感、榮譽感。

更讓我們感動的是，指導員不僅支持我們“搶課”，還給我們很多好建議，讓我們的課變得更“搶眼”。在與指導員的互動中，我們深刻感受到，欣賞和信任讓官兵關系更融洽，軍營是所大學校，充盈著正能量的大課教育正變得越來越有吸引力。在戰(zhàn)友們的掌聲、點贊和歡呼中，我們也用自己的方式，點亮了大家心中的燈火。

來源：中國軍網(wǎng)-解放軍報

關鍵詞：