大模型將深刻改變教育的面貌。

8月15日，科大訊飛（002230）星火大模型V2.0如期發(fā)布，此次升級在持續(xù)提升通用能力基礎(chǔ)上，重點突破代碼能力和多模態(tài)能力，并推出面向老師、學(xué)校、企業(yè)、開發(fā)者等更多元的應(yīng)用落地產(chǎn)品。

未來，學(xué)校的管理應(yīng)用可以通過星火大模型“一鍵對話式生成”，教學(xué)課件可通過星火教師助手制作。在學(xué)生個性發(fā)展方面，科大訊飛學(xué)習(xí)機可以在編程和繪畫兩大功能模塊實現(xiàn)AI一對一啟發(fā)式學(xué)習(xí)，充分激發(fā)孩子的想象力和創(chuàng)造力。星火語伴則可以解決語言學(xué)習(xí)中口語沒法練，練了沒人評等諸多問題，通過虛擬形象和大模型，讓口語學(xué)習(xí)無處不在。而這一切，都是訊飛星火大模型V2.0賦能教育后，產(chǎn)生的“化學(xué)反應(yīng)”。

(資料圖)

二十大報告指出，推進教育數(shù)字化，建設(shè)全民終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會、學(xué)習(xí)型大國。教育數(shù)字化如何落地？訊飛星火認知大模型V2.0對此進行了一次生動的演示。

數(shù)字校園建設(shè)新形態(tài)代碼大模型賦能教育數(shù)字基座

“請幫我搭建一個學(xué)生離校管理應(yīng)用?！苯逃龜?shù)字化轉(zhuǎn)型背景下，學(xué)校數(shù)字化管理迭代升級中個性需求日益增多，對接信息化廠商進行應(yīng)用定制開發(fā)，從需求設(shè)計到測試上線，存在耗時久、投入大等種種問題。

而基于代碼能力，在訊飛教育數(shù)字基座上搭載星火大模型V2.0的應(yīng)用開發(fā)助手，可以通過一鍵對話的方式快捷生成輕量應(yīng)用。已搭建的應(yīng)用，還可以根據(jù)學(xué)校的個性化需求，隨時更新和定制，讓學(xué)校的信息化建設(shè)更簡單、更高效、更節(jié)約。

據(jù)了解，此次訊飛星火2.0對代碼能力進行5個維度的升級，包括：代碼生成、代碼補齊、代碼糾錯、代碼解釋、單元測試生成。

現(xiàn)場演示中，使用Python畫紅色的心形線、畫出馬鞍面方程三維立體圖并設(shè)置漸變色、用代碼生成小游戲?qū)τ嶏w星火都不在話下，“使用python處理視頻星火.m4v，提取其中第2到10秒，把畫面縮小一半，加速5倍，保存成gif圖片。”就連利用小視頻做表情包這種需求都可以迅速搞定。

只需要簡單指令，如“請幫我搭建一個離校管理應(yīng)用，家長可以幫學(xué)生申請離校，申請信息需要經(jīng)過班主任審批?！北憧稍跀?shù)字教育基座上完成應(yīng)用搭建；家長請假語音輸入后自動生成請假條，班主任在線審批，任課教師同步可在班牌上看到今天請假的同學(xué)名單；還可根據(jù)需求完成限定條件下的離校生統(tǒng)計。

此外，基于教育數(shù)字基座，還可以實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)應(yīng)用一鍵共享，惠及更多學(xué)校，更多師生，解放教育生產(chǎn)力，提升教育數(shù)字化管理能力。

“教育數(shù)字基座致力于構(gòu)建‘數(shù)聯(lián)、物聯(lián)、智聯(lián)’為一體的教育應(yīng)用開發(fā)生態(tài)，是數(shù)字化校園發(fā)展的未來趨勢?！备鶕?jù)上海、湖北等試點學(xué)校的應(yīng)用成效，教育應(yīng)用的開發(fā)周期和投資成本都大幅度降低。

星火教師助手一鍵生成互動教學(xué)課件

具體來看，大模型怎樣幫助老師進行教學(xué)？搭載了星火認知大模型的智慧課堂在此次發(fā)布會上進行了全新升級，重磅推出了星火教師助手。

當期，教師面臨著教學(xué)規(guī)劃創(chuàng)新難、教學(xué)活動設(shè)計資源少、課件制作負擔(dān)重等挑戰(zhàn)，而基于生成式人工智能輔助教育教學(xué)已經(jīng)成為了新的探索方向。

對此，星火教師助手基于科大訊飛深耕智慧教育19年的教育資源沉淀，又學(xué)習(xí)了大量一線教師的教學(xué)設(shè)計思路，可以智能生成一套完整的教學(xué)設(shè)計。既包含單元主題、教學(xué)目標等標準模塊內(nèi)容，又可以智能匹配新課標所要求的學(xué)習(xí)任務(wù)群規(guī)劃的教學(xué)任務(wù)，符合單元教學(xué)設(shè)計的基本要求。發(fā)布會上，劉聰院長演示了高中語文必修上第二單元，以“時代品質(zhì)、工匠精神”為主題的教學(xué)設(shè)計，系統(tǒng)規(guī)劃了4個任務(wù)和8個教學(xué)活動，每個任務(wù)和活動均有翔實有效的內(nèi)容，為教師單元教學(xué)設(shè)計提供了不少助力。

星火教師助手還可以融合教師設(shè)定的教學(xué)策略，圍繞主題生成一個完整的教學(xué)活動設(shè)計，包含活動的導(dǎo)入、目標、過程等內(nèi)容，融合小組討論、班級交流等合作探究方式，通過活動任務(wù)驅(qū)動學(xué)生的自主性，在解決真實問題的過程中培養(yǎng)核心素養(yǎng)。在布置實踐作業(yè)時，新穎的活動創(chuàng)設(shè)為教師提供更豐富的實踐作業(yè)設(shè)計靈感。

星火教師助手還可以根據(jù)教學(xué)需求，基于訊飛教育自建、區(qū)校本、UGC等資源，智能檢索、分析、整合相關(guān)的文字、圖片、視頻、音頻等信息，一鍵生成完整的教學(xué)課件。不僅如此，老師還可以進行二次創(chuàng)編，比如智能生成情境圖片，系統(tǒng)基于多模態(tài)理解、圖像生成、圖片檢索等能力，深度融合教育知識庫，為老師提供精準、貼切的教學(xué)情境素材。此外，為了讓學(xué)生更加清晰地了解本節(jié)課內(nèi)容的層次和重點邏輯，老師還可以借助星火助手生成思維導(dǎo)圖，幫助學(xué)生提升結(jié)構(gòu)化思維能力等等。不僅提升了教師的備課效率，更激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

此外，在教學(xué)反思、課題靈感、學(xué)生評語、班會設(shè)計、家訪溝通提綱等場景，星火教師助手為教師智能生成針對性的課題建議、實用性的班會設(shè)計、完整的家訪溝通提綱等內(nèi)容，以AI賦能教學(xué)工作更加智能高效，切實減輕教師工作負擔(dān)，提高教師工作效率。

上海第三女子中學(xué)的秦老師在體驗星火教師助手后說，“老師不需要懂得太過復(fù)雜的提示語，按需調(diào)用星火教師助手的相關(guān)模型，即可輕松生成教學(xué)大綱，師生活動和教學(xué)設(shè)計，給老師們帶來了全新的AI教育助力的體驗?！苯鼾埬鲜欣锶舒?zhèn)初級中學(xué)的廖老師認為，星火教師助手可以幫助老師從機械重復(fù)的工作中解脫出來，老師進行教育教學(xué)活動時，還能給老師提供框架參考和內(nèi)容靈感。

訊飛AI學(xué)習(xí)機編程+繪畫激發(fā)孩子想象力創(chuàng)造力

本次發(fā)布會上，搭載訊飛星火認知大模型V2.0的科大訊飛AI學(xué)習(xí)機也迎來重磅更新，擁有基于大模型的7大類人功能特性，AI學(xué)習(xí)機的行業(yè)標準再一次躍升到全新高度，因材施教的千年教育夢想進入訊飛星火快車道。

發(fā)布會上展示了星火認知大模型V2.0在科大訊飛AI學(xué)習(xí)機上新的應(yīng)用——AI一對一智能編程助手和AI一對一創(chuàng)意繪畫伙伴?；诖竽Ｐ偷拇a生成能力、語義理解能力和圖像理解能力，學(xué)習(xí)機可以在編程和繪畫兩大功能模塊實現(xiàn)AI一對一啟發(fā)式學(xué)習(xí)，充分激發(fā)孩子的想象力和創(chuàng)造力。

其中，AI編程空間是學(xué)習(xí)機行業(yè)首款A(yù)I1對1智能編程助手，目前支持Python語言的學(xué)習(xí)、練習(xí)，以及代碼自動生成、修改、運行調(diào)試等功能(運行暫支持文本命令行形態(tài))。我們的學(xué)習(xí)機不僅提供了完整的Python IDE運行環(huán)境，而且搭載大模型的小助手，還可以幫助孩子學(xué)習(xí)和探索Python語法、人工智能、互聯(lián)網(wǎng)等相關(guān)知識，編寫經(jīng)典算法，解答代碼問題，解決編程應(yīng)用題等等。

孩子還可以在學(xué)習(xí)機內(nèi)置的Python視頻課程中，從基礎(chǔ)算法語言的認識開始，逐步深入學(xué)習(xí)更多編程知識，由淺入深地培養(yǎng)興趣，輕松入門。

而隨科大訊飛AI學(xué)習(xí)機LUMIE10系列一起發(fā)布的AI創(chuàng)意畫板功能，搭載全新升級的訊飛星火認知大模型V2.0后，AI創(chuàng)意畫板中的小飛化身成小朋友的AI創(chuàng)意繪畫伙伴，全程陪伴孩子創(chuàng)作，它不僅能理解和欣賞孩子的畫作，而且會引導(dǎo)孩子們主動分享。

基于大模型對圖像的理解能力，小飛可以從繪畫作品的主題、主體、氛圍、細節(jié)等角度深入解讀孩子的作品，它不僅可以看懂孩子畫了什么，還能理解孩子想要表達的情感和意義。小飛通過引導(dǎo)式提問，讓孩子分享作品背后的故事，通過這種練習(xí)潛移默化提升孩子的觀察力、想象力、創(chuàng)造力以及表達能力。

而且，小飛還會向孩子們傳授繪畫方法，鼓勵他們學(xué)會觀察生活中的細微之處，幫助他們更好地發(fā)掘自身潛能，培養(yǎng)他們對藝術(shù)創(chuàng)作的興趣，提升他們的審美能力。

繪畫不僅是一種技能，更是孩子表達情感和傳遞情緒的一種有效方式，讀懂孩子的畫實際上就是讀懂孩子的話。全新升級的AI創(chuàng)意畫板想告訴家長們的是，在欣賞自家孩子的畫作時，不能過于看重繪畫技巧或視覺效果，作品背后所蘊含的情感和想法更值得關(guān)注。在家長端的訊飛AI學(xué)APP中，家長可以回看孩子畫畫的軌跡視頻以及孩子與繪畫伙伴的對話內(nèi)容，見證和感受孩子的每一個靈感瞬間。

AI智能編程助手和AI創(chuàng)意繪畫伙伴的推出，標志著大模型對學(xué)習(xí)機的賦能更全面貼近新課標的要求，是科大訊飛AI學(xué)習(xí)機筑牢AI因材施教、落實五育并舉體系的又一創(chuàng)舉。

星火語伴1v1陪練口語學(xué)習(xí)更輕松

除了學(xué)校課堂之外，科大訊飛曾在6月9日發(fā)布了針對廣大英語學(xué)習(xí)愛好者“AI口語陪練老師”訊飛語伴APP。本次發(fā)布會上，訊飛語伴2.0全新升級，除了能夠進行主題對話、虛擬人對話，重點推出兩大核心能力——口語模考和情景交流，可用AI實現(xiàn)真人式陪練。

科大訊飛研究院院長劉聰在發(fā)布會現(xiàn)場和訊飛星火語伴2.0進行了一場代入感極強的口語模擬考試，他進入星火語伴的雅思考試入口，一位AI英語老師便跟他展開對話，對話結(jié)束后，系統(tǒng)馬上給出準確度、流暢度、語法、詞匯等維度的系統(tǒng)性評價，并推薦相關(guān)課程，通過及時反饋來強化學(xué)習(xí)結(jié)果。

基于虛擬形象和大模型，星火語伴可以進行開放式對話、情景交流，像口語老師一樣一對一陪練，并進行實時口語糾錯，解決了語言學(xué)習(xí)中口語沒法練，練了沒人評等諸多問題。更能夠支持用戶自定義上傳圖片/文檔進行對話練習(xí)，讓口語學(xué)習(xí)無處不在。

此次，全新升級的星火語伴可以支持大學(xué)英語四六級，雅思、托福等口試環(huán)節(jié)，為廣大考生提供智能、逼真、精準的?？挤?wù)，讓口語考試更輕松。

事實上，科大訊飛在教育領(lǐng)域已經(jīng)深耕了19年。

早在2004年，科大訊飛承擔(dān)國家語委“十五”重點科研項目“智能語言技術(shù)在普通話輔助學(xué)習(xí)中的應(yīng)用研究”，開啟普通話大規(guī)模機器評測時代，也開啟了科大訊飛深耕教育領(lǐng)域的新征程。

從首款語言類學(xué)科教學(xué)產(chǎn)品“暢言智能語音教具”的問世，到覆蓋教育全場景的“智慧課堂”，再到“因材施教區(qū)域級綜合解決方案”落地蚌埠市、青島市、昆明市、武漢市等全國40多個地市?？拼笥嶏w作為人工智能技術(shù)企業(yè)，19年來逐步實現(xiàn)了從0到1的系統(tǒng)性技術(shù)創(chuàng)新，驗證了規(guī)?；虿氖┙搪涞氐目赡?，為教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型提供助力。

而隨著今年以來，以ChatGPT為代表的認知智能模型大熱，大模型將如何賦能和改變教育行業(yè)也成為了從業(yè)者們討論的焦點。在這一點上，科大訊飛已經(jīng)“先飛一程”。

隨著訊飛星火認知大模型V2.0在代碼能力、多模態(tài)能力等更多通用能力方面的持續(xù)提升，也將進一步提升科大訊飛在教育領(lǐng)域的專業(yè)性和影響力，進一步賦能教育，解放教育生產(chǎn)力，釋放教育想象力，讓因材施教的教育夢想照進現(xiàn)實。

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