隨著教育“雙減”工作的推進落地，最近多家電商平臺為響應(yīng)國家“雙減”政策，下架K12學科類培訓課程，在淘寶、抖音、快手等直播平臺，校外培訓機構(gòu)的“網(wǎng)紅老師”直播帶“課”的模式也逐漸消失，培訓機構(gòu)旗艦店的櫥窗也僅在售教具和教材。

南都記者調(diào)查也發(fā)現(xiàn)，與電商平臺大規(guī)模下架K12學科類培訓課程的大動作相比，二手平臺線上偷錄倒賣網(wǎng)課的“生意”做得愈發(fā)紅火。有專家稱，售賣盜版課屬過渡期的“雜音”，解決問題根本在于“疏”。

電商平臺下架K12學科課程，旗艦店只賣教具教材

9月中旬，多家電商平臺下架K12學科課程。新學期剛開學，淘寶出臺《關(guān)于開展違規(guī)校外培訓商品專項治理的公告》，落實關(guān)于治理違規(guī)校外培訓商品的要求及相關(guān)規(guī)定，將對違規(guī)校外培訓商品進行規(guī)范治理。公告表示，及時做好自查自檢，請勿在平臺上架并售賣義務(wù)教育階段及學齡前違規(guī)校外培訓課程和違規(guī)電子教材等，避免違規(guī)被處罰。

淘寶在9月發(fā)給賣家的相關(guān)通知。

校外培訓機構(gòu)的淘寶旗艦店內(nèi)，能購買的只有教具、文具、紙質(zhì)版教材等商品

打開淘寶，南都記者搜索發(fā)現(xiàn)，查看淘寶頁面發(fā)現(xiàn)，校外培訓機構(gòu)的旗艦店內(nèi)，義務(wù)教育階段的課程全部下架了，能購買的只有教具、文具、紙質(zhì)版教材等商品，而高中階段和成人教育階段仍然在售。而在京東，K12學科培訓類的旗艦店內(nèi)，僅在賣教育硬件和紙質(zhì)教材類。

在京東，K12學科培訓類的旗艦店內(nèi)，也僅在賣教育硬件和紙質(zhì)教材類。

抖音、快手等直播帶“課”逐漸消失

在今年年初，多家教育機構(gòu)多使用抖音平臺，以直播的形式來賣課，有媒體統(tǒng)計，有的培訓機構(gòu)一天直播多達6次，每次直播超過2個小時。而近日，南都記者觀察發(fā)現(xiàn)，淘寶、抖音、快手等平臺，培訓機構(gòu)“網(wǎng)紅老師”直播帶“課”的模式也逐漸消失。

在抖音平臺上，大部分教育機構(gòu)的抖音櫥窗中已經(jīng)沒有K12學科課程的產(chǎn)品，僅售賣紙質(zhì)教材以及素質(zhì)教育類課程。在快手平臺的快手小店中，也難以找到K12學科類的課程產(chǎn)品了，僅有文具、硬件、教材等產(chǎn)品。

二手平臺有賣家推銷盜版網(wǎng)課

電商平臺上培訓機構(gòu)的官方旗艦店下架K12學科類課程產(chǎn)品，線上偷錄倒賣網(wǎng)課的二手販子生意做得愈發(fā)紅火。今年4月，南都教育聯(lián)盟曾報道，二手平臺賣的“水果”實為盜版網(wǎng)課，官網(wǎng)售價數(shù)百元乃至過千元的課程，在二手交易平臺和社交平臺上搜索知名培訓機構(gòu)課程的相應(yīng)關(guān)鍵詞，就能用低價買到。時隔數(shù)月，這些賣家不再賣“水果”，相反，有賣家刻意營造緊張氛圍，推銷自己的商品。

二手平臺上，很多盜版課商品所標示的價格都不是最終的價格，買家也不能直接在閑魚拍下這個商品，二手平臺僅作為一個宣傳的渠道。

南都記者在閑魚平臺上直接搜索關(guān)鍵字“網(wǎng)課”或者是培訓機構(gòu)的名字，系統(tǒng)顯示的是“沒有找到你想要的寶貝”，但將關(guān)鍵詞換為“錄播”“錄播課”，卻能夠找到與一些知名學科培訓機構(gòu)有關(guān)的二手網(wǎng)課商品，記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，這些售賣K12培訓機構(gòu)的盜版網(wǎng)課的賣家，將在線培訓機構(gòu)的直播課進行錄屏并上傳至網(wǎng)盤，再用低廉的價格二次售賣給買家，此外，還有二手轉(zhuǎn)讓、出租課程賬號，同期拼課等商品。

有的賣家為了增加消費者的緊張感和購買欲，在商品詳情中寫到“全網(wǎng)下架有關(guān)義務(wù)教育的網(wǎng)課”。有的賣家為了規(guī)避平臺的管控和檢測，使用貼紙把詳情圖中的機構(gòu)名稱進行局部遮擋，例如遮蓋住“學而思培優(yōu)”的“而”和 “優(yōu)”字，在確保消費者能夠辨認的同時又避開了平臺的審核。還有的賣家“掛羊頭賣狗肉”，商品圖片是定制雨傘，點入私聊后，就彈出“想要加V信”。

在二手平臺上，很多盜版課商品所標示的價格都不是最終的價格，買家也不能直接在閑魚拍下這個商品，二手平臺僅作為一個宣傳的渠道，賣家會引導消費者轉(zhuǎn)移到其他社交平臺上進行詳細交易。例如很多商家在詳情頁中寫到“勿拍平臺不發(fā)貨”“不要直接拍”“感興趣點私聊”等等，都是提醒買家進行小窗口私聊，再讓他們添加自己的微信號。

專家：盜版課屬過渡期的“雜音”，解決問題根本在于“疏”

“應(yīng)該說，確實存在這種現(xiàn)象，但實際真正使用這種渠道參與教育競爭的家長比較有限。”該現(xiàn)象也引起了廣東民建會員、華南農(nóng)業(yè)大學公共管理學院副教授張雯聞的注意，她自己也嘗試過在各大平臺上搜索相關(guān)的關(guān)鍵詞，發(fā)現(xiàn)確實有一些商家鉆空子，利用互聯(lián)網(wǎng)+平臺打擦邊球，但并非泛濫。

在她看來，出現(xiàn)這種情況，某種意義上也是存在需求的結(jié)果。“近期我們項目組調(diào)研，訪談了許多不同群體的家長，部分家長在‘雙減’初期有一點觀望、迷茫的心態(tài)。有家長就談到，現(xiàn)在是個過渡期，尤其對于孩子正在上中小學、處于過渡期的家長，會有一個調(diào)整和適應(yīng)的階段。”張雯聞表示，通過政策調(diào)整建立新秩序需要一個過程，當前存在的網(wǎng)上賣錄播課等現(xiàn)象，屬于過渡時期的“雜音”。

當然，出現(xiàn)問題，解決方法并非只有“堵”。張雯聞就認為，“雙減”政策落地，比起“堵”，更重要的是“疏”。“我們不妨回到最根源的問題上思考家長的焦慮，最本質(zhì)的問題還是優(yōu)質(zhì)教育資源的稀缺，如何滿足人民群眾日益增長的、對更優(yōu)質(zhì)均衡教育的需求。”張雯聞告訴記者，監(jiān)管是規(guī)范當前校外培訓市場，避免校外培訓的過度擴張加劇家長的焦慮，影響正常的教育秩序。因此，監(jiān)管并不是減輕家長焦慮的關(guān)鍵，關(guān)鍵還是做好加法，做好供給側(cè)的改革，包括校內(nèi)的供給以及重構(gòu)市場和學校家長對接的服務(wù)體系兩方面。“好的制度一定是政府引導、充分發(fā)揮市場機制的供給體制。”

關(guān)鍵詞： 雙減政策 學科類培訓 網(wǎng)絡(luò)課程 旗艦店