近日，廣東省人力資源和社會(huì)保障廳、省財(cái)政廳、省國(guó)資委、省總工會(huì)、省工商聯(lián)聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于全面推行中國(guó)特色企業(yè)新型學(xué)徒制 加強(qiáng)技能人才培養(yǎng)的通知》，在全省全面推行中國(guó)特色企業(yè)新型學(xué)徒制，持續(xù)開(kāi)展高質(zhì)量職業(yè)技能培訓(xùn)，進(jìn)一步擴(kuò)大技能人才培養(yǎng)規(guī)模。

新型學(xué)徒制是新時(shí)期我國(guó)創(chuàng)新技能人才培養(yǎng)的重要舉措。技能人才是支撐中國(guó)制造、中國(guó)創(chuàng)造的重要基礎(chǔ)。我國(guó)是制造業(yè)大國(guó)，保持制造業(yè)比重基本穩(wěn)定，增強(qiáng)制造業(yè)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，需要一支規(guī)模宏大、結(jié)構(gòu)合理、技能精湛、素質(zhì)優(yōu)良的技能人才隊(duì)伍。近年來(lái)，國(guó)家大力推行企業(yè)新型學(xué)徒制，目的正是為了增強(qiáng)職業(yè)技術(shù)教育適應(yīng)性，擴(kuò)大技能人才培養(yǎng)規(guī)模。2018年10月，人力資源和社會(huì)保障部、財(cái)政部印發(fā)的《關(guān)于全面推行企業(yè)新型學(xué)徒制的意見(jiàn)》提出，“創(chuàng)新中國(guó)特色技能人才培養(yǎng)模式，面向各類(lèi)企業(yè)全面推行企業(yè)新型學(xué)徒制，擴(kuò)大技能人才培養(yǎng)規(guī)模”。2021年3月，“十四五”規(guī)劃綱要也明確提出，“創(chuàng)新辦學(xué)模式，深化產(chǎn)教融合、校企合作，鼓勵(lì)企業(yè)舉辦高質(zhì)量職業(yè)技術(shù)教育，探索中國(guó)特色學(xué)徒制”。

學(xué)徒制不是什么新事物，在我國(guó)有著悠久的歷史，是一種非常傳統(tǒng)的技術(shù)培訓(xùn)和傳承模式，尤其是對(duì)技術(shù)和經(jīng)驗(yàn)要求較高的工種。不過(guò)，在現(xiàn)代市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，傳統(tǒng)意義上的“師傅帶徒弟”模式已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)企業(yè)的要求。與此同時(shí)，目前的職業(yè)技術(shù)教育培養(yǎng)的學(xué)生又不能快速適應(yīng)企業(yè)崗位需求，迫切需要有經(jīng)驗(yàn)的師傅“傳幫帶”“領(lǐng)進(jìn)門(mén)”。新型學(xué)徒制摒棄了過(guò)去老傳統(tǒng)中的弊端，按照政府引導(dǎo)、企業(yè)為主、院校參與的原則，采取“企校雙制、工學(xué)一體”的模式，即由企業(yè)與技工院校、職業(yè)院校、職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、公共實(shí)訓(xùn)基地等教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)采取企校雙師帶徒、工學(xué)交替等模式共同培養(yǎng)學(xué)徒，促進(jìn)企業(yè)技能人才培養(yǎng)。概括來(lái)說(shuō)，新型學(xué)徒制最主要的特點(diǎn)就是“招工即招生、入企即入校、企校雙師聯(lián)合培養(yǎng)”。

新型學(xué)徒制以培養(yǎng)符合企業(yè)崗位需求的中級(jí)工、高級(jí)工及技師、高級(jí)技師為主，培養(yǎng)內(nèi)容主要包括操作技能、專(zhuān)業(yè)知識(shí)、職業(yè)素養(yǎng)、安全生產(chǎn)規(guī)范、工匠精神等，培養(yǎng)期限一般為1-2年，特殊情況可延長(zhǎng)到3年。與單一的學(xué)校教育相比，新型學(xué)徒制更加符合技能人才培養(yǎng)規(guī)律，這一模式運(yùn)用職業(yè)技術(shù)教育最本真、最樸素的“口傳手授”的教學(xué)方法，體現(xiàn)了“做中學(xué)”和“理實(shí)一體化”原則。大量的實(shí)踐操作和反復(fù)訓(xùn)練，使學(xué)徒不僅“會(huì)”操作，而且能“熟練”操作。在國(guó)際上，德國(guó)、英國(guó)、澳大利亞、新西蘭等國(guó)均廣泛推行新型學(xué)徒制，形成了各自的經(jīng)驗(yàn)和發(fā)展態(tài)勢(shì)。可見(jiàn)，在我國(guó)全面推行新型學(xué)徒制是勢(shì)所必然，既有助于同國(guó)際職業(yè)技術(shù)教育接軌，也有助于提高我國(guó)技能人才培養(yǎng)質(zhì)量和規(guī)模。

廣東以制造業(yè)立省，向來(lái)重視技能人才培養(yǎng)，也較早地將新型學(xué)徒制培訓(xùn)作為深入實(shí)施職業(yè)技能提升行動(dòng)、提高技能人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要措施，在全省推行實(shí)施。2019-2021年，全省新型學(xué)徒制累計(jì)備案培訓(xùn)約13.4萬(wàn)人次，在培養(yǎng)企業(yè)后備技能人才、推動(dòng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展等方面發(fā)揮了積極作用，但仍滿(mǎn)足不了發(fā)展壯大制造業(yè)、做強(qiáng)做優(yōu)實(shí)體經(jīng)濟(jì)的需要。因此，需要在全省全面推行新型學(xué)徒制——全面覆蓋到我省各類(lèi)企業(yè)以及擁有技能人才的其他用人單位(含養(yǎng)老、幼教類(lèi)民辦非企業(yè)單位)，以此為抓手加強(qiáng)技能人才培養(yǎng)，進(jìn)而為提升現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)教育質(zhì)量、促進(jìn)勞動(dòng)者更高質(zhì)量就業(yè)、實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)的人才支撐。

新型學(xué)徒制深化了產(chǎn)教融合、校企合作，創(chuàng)新了中國(guó)特色技能人才培養(yǎng)模式，全面推行正當(dāng)其時(shí)。廣大企業(yè)、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和勞動(dòng)者應(yīng)積極參與學(xué)徒培訓(xùn)，不斷擴(kuò)大企業(yè)新型學(xué)徒制的影響力和覆蓋面，加快企業(yè)技能人才培養(yǎng)，壯大發(fā)展產(chǎn)業(yè)工人隊(duì)伍。

關(guān)鍵詞： 新型學(xué)徒制 制造業(yè)人才培養(yǎng) 技能人才培養(yǎng) 廣東制造業(yè)新規(guī)