力爭(zhēng)2022年為高校畢業(yè)生提供200萬(wàn)個(gè)高質(zhì)量就業(yè)機(jī)會(huì);降低創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)門(mén)檻;供給優(yōu)質(zhì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、培訓(xùn)、實(shí)習(xí)等資源……近日，國(guó)家發(fā)改委等八部門(mén)聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于深入實(shí)施創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)示范行動(dòng) 力促高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)的通知》，聚焦高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)，力爭(zhēng)降低創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)門(mén)檻，緩解結(jié)構(gòu)性就業(yè)矛盾，為高校畢業(yè)生提供更多施展才華的機(jī)會(huì)。(2月15日 人民網(wǎng))

近年來(lái)，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)、以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)的現(xiàn)象在我國(guó)愈發(fā)普遍。許多有志青年正在創(chuàng)業(yè)的道路上努力，同時(shí)各級(jí)政府也在政策上對(duì)其進(jìn)行大力支持。但我國(guó)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)率與歐美國(guó)家相比，還有較大差距。如美國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)率就高達(dá)20%至23%;比爾?蓋茨創(chuàng)造了微軟帝國(guó)，也創(chuàng)造了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的神話。

在經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)速度較為迅猛的時(shí)期，各行各業(yè)人才需求旺盛，而在我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)入新常態(tài)后，人才需求進(jìn)入注重質(zhì)量階段。僅從數(shù)量而言，大規(guī)模招收大學(xué)畢業(yè)生的單位已大幅減少。大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)率不高既說(shuō)明在經(jīng)濟(jì)環(huán)境更加趨于復(fù)雜多變的大背景下，高校畢業(yè)生們對(duì)于未來(lái)的職業(yè)規(guī)劃趨于謹(jǐn)慎，也要求政府和高等院校給予大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)更多的政策“紅包”，更凸顯大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)必要的“本領(lǐng)”亟須提高。

把一部分學(xué)生培養(yǎng)成具有企業(yè)家精神的創(chuàng)業(yè)者，讓他們不僅能夠?qū)崿F(xiàn)自我價(jià)值，而且還能夠?yàn)樯鐣?huì)創(chuàng)造就業(yè)崗位和價(jià)值，是大學(xué)服務(wù)社會(huì)的一種重要方式。

為此，高校要大力開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)穿上“跑鞋”。要把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有效納入專(zhuān)業(yè)教育和文化素質(zhì)教育教學(xué)計(jì)劃和學(xué)分體系，建立多層次、立體化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系。加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教材建設(shè)，借鑒國(guó)外成功經(jīng)驗(yàn)，編寫(xiě)適用和有特色的高質(zhì)量教材。高校可通過(guò)舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、講座、論壇、模擬實(shí)踐等方式，豐富學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)和體驗(yàn)，提升學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力。高校要與企業(yè)深度合作，為學(xué)生提供實(shí)習(xí)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，從而使學(xué)生積累企業(yè)相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。高校還可探索有利創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的學(xué)分改革。實(shí)施彈性學(xué)制，支持學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的學(xué)分積累與轉(zhuǎn)換的機(jī)制、在線開(kāi)放課程的學(xué)習(xí)認(rèn)證和學(xué)分認(rèn)定等制度。

期待更多高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)現(xiàn)從“小眾”到“大眾”轉(zhuǎn)變，以培養(yǎng)學(xué)生的企業(yè)家精神、創(chuàng)新精神以及創(chuàng)業(yè)所需要的能力素質(zhì)等為重點(diǎn)，讓更多學(xué)生接受創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，讓“我敢闖、我會(huì)創(chuàng)”成為新時(shí)代高等教育的新的一種素質(zhì)教育。只有學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提高了，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)、以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)就會(huì)水到渠成。

關(guān)鍵詞： 大學(xué)生創(chuàng)業(yè) 政策紅利 緩解結(jié)構(gòu)性就業(yè)矛盾 高校畢業(yè)生