當(dāng)各式各樣的鮮花擺在臺(tái)面，睿睿系好圍巾，有條不紊地修剪整理，再配上一張粉色的歐雅紙，約20分鐘的工夫，一束整齊漂亮的捧花躍然手中。在黃浦區(qū)局門路上的“益+”公益陽(yáng)光花店，睿睿是這里的店員之一。作為一名“星星的孩子”，她在這里實(shí)習(xí)兩年多，今年畢業(yè)后成功留下就業(yè)。

珍惜這樣的就業(yè)機(jī)會(huì)

從黃浦區(qū)特殊教育職業(yè)學(xué)校的學(xué)生，到如今實(shí)現(xiàn)就業(yè)，睿睿已經(jīng)在這里了大約3年。

這里的一些，睿睿已經(jīng)熟門熟路。桔?；ǖ乃枰喾乓稽c(diǎn)，康乃馨的水則要少一點(diǎn)。三兩下功夫，姑娘把剛才還散落著枯葉殘枝的桌面，清理得整潔如初。

“剛來(lái)的時(shí)候，小姑娘很害羞，她話不多，但和大部分的女孩子一樣，很喜歡花，只要一接觸到花，就迫不及待地想學(xué)。”張婷是店長(zhǎng)也是指導(dǎo)老師，她帶了睿睿大約3年，親眼看著這位孩子一步步成長(zhǎng)。修剪花、包花并不難，從零起步的孩子們，兩三個(gè)月后，就能扎出第一束屬于自己的鮮花。“他們沉靜其中，有自己的思路和想法，總是燦爛的、陽(yáng)光的，就像睿睿一樣，他們的配色，時(shí)常給人驚喜。”

從女兒4歲確診為自閉癥后，睿睿媽媽陳女士就辭去工作，全心全意陪伴孩子長(zhǎng)大。“花店有很多精細(xì)化的動(dòng)作，也能與外人有很多的溝通與交流，跟老師的配合也越來(lái)越默契。”睿睿媽媽說(shuō)，“把她當(dāng)成正常孩子一樣，該做的規(guī)矩一定還是要做，這才能幫她適應(yīng)社會(huì)的規(guī)則。”

睿睿一家住在佘山，每次到花店上班，睿媽和睿睿清晨5點(diǎn)鐘就要起床，輾轉(zhuǎn)公交和地鐵，前往黃浦的這家花店上班，“盡管路程遠(yuǎn)，但能夠感覺(jué)到睿睿發(fā)自內(nèi)心的喜歡與熱愛(ài)。我們離正常人的就業(yè)還有很大距離，但能有這樣的機(jī)會(huì)，我們還是非常珍惜。”

助力特殊孩子走出校園

睿睿工作的當(dāng)天，她的三位“師弟”也來(lái)到花店實(shí)習(xí)。正在就讀于黃浦區(qū)特殊教育職業(yè)學(xué)校四年級(jí)的明明(化名)，顯得比較健談，除了洗花瓶、扎花，他還是學(xué)校足球隊(duì)的主力，經(jīng)常去圖書(shū)館和面包店幫忙，甚至學(xué)會(huì)了燒得一手好菜。

每周五，花店都會(huì)讓孩子們?cè)皇ɑ丶?，送給自己或者贈(zèng)予家人親友。特殊教育職業(yè)學(xué)校的語(yǔ)文老師陳振華就收到過(guò)好幾次，她說(shuō)，學(xué)校里有自閉癥少年，也有人存在智力障礙或者嚴(yán)重的情緒控制障礙，基本上都會(huì)在花店實(shí)習(xí)一年，這群特殊少年似乎找到了和這個(gè)世界溝通的密碼。重復(fù)性的工作，安靜和寬松的工作環(huán)境，讓他們感到心安。

據(jù)了解，黃浦區(qū)特殊教育職業(yè)學(xué)校成立于2017年，面向黃浦區(qū)智力殘疾、腦癱和自閉癥等殘疾學(xué)生，與華東師范大學(xué)附屬盧灣輔讀實(shí)驗(yàn)學(xué)校師資共享。除了在花店學(xué)習(xí)基本的花卉護(hù)理知識(shí)和基礎(chǔ)花藝技能外，他們還去陽(yáng)光家園學(xué)習(xí)電子檔案管理，去社區(qū)圖書(shū)館幫忙整理書(shū)籍，去面包店學(xué)習(xí)接待禮儀并協(xié)助打掃衛(wèi)生。

“未必每個(gè)學(xué)生最后都能被職場(chǎng)接受，但我們要帶著他們走出校園，只有走出去，你才會(huì)看到，他們能做得那么好。”陳振華說(shuō)。

長(zhǎng)久以來(lái)，上海特殊教育的“零拒絕”模式，讓殘障少年有了和普通孩子一樣接受教育的權(quán)利。從2017年起，上海啟動(dòng)了面向特殊孩子的職業(yè)教育，根據(jù)殘疾學(xué)生的特點(diǎn)，為完成九年義務(wù)教育并且有能力的學(xué)生，提供職業(yè)教育機(jī)會(huì)，也為他們?nèi)谌肷鐣?huì)創(chuàng)造了更多的可能。

這家“益+”公益花店正式在這樣的職業(yè)教育背景下成立，由五里橋街道黨工委和社區(qū)志愿服務(wù)中心與社會(huì)組織黃浦區(qū)潤(rùn)一公益社區(qū)發(fā)展中心合作運(yùn)營(yíng)，掃一掃二維碼，打開(kāi)“益+”公益花店的網(wǎng)頁(yè)，琳瑯滿目的綠植商品就會(huì)出現(xiàn)在手機(jī)屏幕上。附近辦公樓宇的企業(yè)和不少單位，也會(huì)前來(lái)線下采購(gòu)。

潤(rùn)一公益組織的負(fù)責(zé)人鄭重告訴記者，街道提出幫助特殊孩子的想法后，他一直在思考以什么方式呈現(xiàn)，最后選擇了花店。鄭重感慨，離開(kāi)校園后，不少孩子由于缺乏就業(yè)機(jī)會(huì)，只能選擇回歸家庭。相對(duì)較為封閉的生活環(huán)境，致使他們各方面能力迅速退化。“我們希望和街道、學(xué)校一起，把這個(gè)平臺(tái)慢慢擴(kuò)大，把更多已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)生召回來(lái)，給他們搭建一個(gè)就業(yè)平臺(tái)，幫助這群孩子，實(shí)現(xiàn)邁向社會(huì)的第一步。”

關(guān)鍵詞： 星星的孩子 花店員工 指導(dǎo)老師 特殊孩子