他在演講中表示，互聯(lián)網(wǎng)的普及，大數(shù)據(jù)和人工智能的深度應(yīng)用，讓低成本、大規(guī)模的個(gè)性化教育得以實(shí)現(xiàn)。未來(lái)，AI不會(huì)取代老師，但不利用AI的老師一定會(huì)被取代。

有教無(wú)類(lèi)，因材施教

兩千多年前，孔子提出“有教無(wú)類(lèi)，因材施教”的教育理念。“有教無(wú)類(lèi)”指教育的規(guī)模化，“因材施教”指教育的個(gè)性化。千百年來(lái)，人類(lèi)始終難以在教育的規(guī)?；蛡€(gè)性化之間取得平衡。

楊正大表示，15世紀(jì)印刷術(shù)的發(fā)明帶來(lái)了第一次教育革命。廉價(jià)的書(shū)籍讓知識(shí)得以普及，原本的精英教育走向平民教育。人們按照特定的群體屬性如年齡、地域、學(xué)習(xí)程度等分類(lèi)，接受標(biāo)準(zhǔn)化的課程教學(xué)。標(biāo)準(zhǔn)化意味著妥協(xié)，每個(gè)人的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求很難被滿(mǎn)足，最終，“教育的規(guī)?；呦蚪逃钠接够?rdquo;。

進(jìn)入20世紀(jì)，互聯(lián)網(wǎng)的興起帶來(lái)了第二次教育革命?；ヂ?lián)網(wǎng)讓任何人在任何時(shí)間任何地點(diǎn)都能獲取教育資源，教育的規(guī)?；瓉?lái)新的發(fā)展階段。此外，大數(shù)據(jù)技術(shù)能夠在學(xué)習(xí)進(jìn)程中的各個(gè)階段搜集學(xué)員的多維度信息，人工智能通過(guò)機(jī)器學(xué)習(xí)和強(qiáng)大的計(jì)算能力對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，洞察學(xué)習(xí)進(jìn)程中的每一個(gè)細(xì)節(jié)。

如今，隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，AI和大數(shù)據(jù)技術(shù)在教育場(chǎng)景的深度應(yīng)用，每個(gè)人都成為獨(dú)一無(wú)二的學(xué)習(xí)有機(jī)體，都具備平等的受教權(quán)，低成本、大規(guī)模的個(gè)性化教育成為發(fā)展趨勢(shì)。

楊正大表示，iTutorGroup作為在線(xiàn)教育的開(kāi)創(chuàng)者，AI教育的引領(lǐng)者，已經(jīng)將孔子對(duì)教育的兩大愿景——“有教無(wú)類(lèi)”和“因材施教”同時(shí)實(shí)現(xiàn)。

一人一類(lèi)，千人千面

從2016年到2018年，國(guó)家陸續(xù)發(fā)布了《教育信息化“十三五”規(guī)劃》、《教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃》等文件，強(qiáng)調(diào)通過(guò)大數(shù)據(jù)采集與分析，將人工智能切實(shí)融入實(shí)際教學(xué)環(huán)境中，實(shí)現(xiàn)因材施教、個(gè)性化教學(xué)。

楊正大提出，AI在教育領(lǐng)域的應(yīng)用場(chǎng)景是個(gè)性化。以iTutorGroup為例，其針對(duì)超過(guò)三萬(wàn)份教材、兩萬(wàn)多位老師、二十多萬(wàn)學(xué)員做特性分析，標(biāo)注不同屬性的標(biāo)簽，通過(guò)多達(dá)128個(gè)標(biāo)簽，系統(tǒng)自主幫助學(xué)員依據(jù)興趣、背景、能力等特質(zhì)量身定制課程，并在每一堂課中精準(zhǔn)匹配最適合他的老師、教材和同學(xué)。同時(shí)，系統(tǒng)還會(huì)根據(jù)學(xué)員自我測(cè)評(píng)、老師評(píng)鑒等相關(guān)參數(shù)，動(dòng)態(tài)調(diào)節(jié)學(xué)員所學(xué)的課程，達(dá)到“一人一類(lèi)，千人千面”的個(gè)性化教學(xué)安排。

據(jù)悉，這套完全由TutorABC母公司iTutorGroup自主研發(fā)的系統(tǒng)被稱(chēng)為DCGS動(dòng)態(tài)課程生成系統(tǒng)，早在2005年已獲得獨(dú)家專(zhuān)利，iTutorGroup也由此成為全球最早應(yīng)用人工智能技術(shù)的在線(xiàn)教育企業(yè)。

今年4月，iTutorGroup引入人臉識(shí)別技術(shù)，把老師、學(xué)員上課時(shí)的面部表情納入監(jiān)測(cè)采集范圍，以此分析其情緒因子，深度挖掘老師授課與學(xué)員上課的互動(dòng)信息，并把數(shù)據(jù)即時(shí)反饋回DCGS系統(tǒng)，從被動(dòng)的課后評(píng)鑒收集學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，升級(jí)至可主動(dòng)修正學(xué)員學(xué)習(xí)偏好，進(jìn)一步提升DCGS的匹配精準(zhǔn)度，以提供更個(gè)人化且即時(shí)化的學(xué)習(xí)服務(wù)。

人與AI，各盡其能

“想象一個(gè)場(chǎng)景：當(dāng)你走進(jìn)教室，發(fā)現(xiàn)你孩子的老師是一名機(jī)器人，你能接受嗎？”楊正大在演講中發(fā)問(wèn)，引發(fā)了現(xiàn)場(chǎng)觀眾對(duì)于“AI能否取代人類(lèi)老師”的思考。

楊正大認(rèn)為，老師很難被AI所替代。人類(lèi)使用AI的一大目的是將自己從繁復(fù)的基礎(chǔ)工作中解放出來(lái)，去從事更重要或更有興趣的事情。但教育非常特殊，它有 “教”和“育”兩部分內(nèi)容。“教”指知識(shí)傳遞，教授學(xué)生已知的知識(shí)，這部分工作AI可以比人做得更好；“育”指品格培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生去探索未知，去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造、去愛(ài)，這部分工作很難被AI所替代。

盡管機(jī)器人同行的沖擊不會(huì)馬上到來(lái)，老師們?nèi)孕杈邆湮C(jī)意識(shí)和改革意識(shí)，思考如何發(fā)展哪些不可替代的能力，思考什么才是真正的教育，思考未來(lái)教育需要怎樣的人才等，將可能存在的挑戰(zhàn)轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃齽?chuàng)新的機(jī)會(huì)。

“在未來(lái)，AI不會(huì)取代老師，但不利用AI的老師一定會(huì)被取代”，楊正大最后表示。

iTutorGroup成立于1998年，是全球首家在線(xiàn)教育“獨(dú)角獸”企業(yè)，先后獲阿里巴巴、淡馬錫、GIC、中俄基金、高盛、銀翎資本、啟明創(chuàng)投等知名企業(yè)和頂級(jí)機(jī)構(gòu)投資，旗下品牌包括TutorABC、vipJr、vipabc等，為用戶(hù)提供英語(yǔ)、數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、編程等真人在線(xiàn)互動(dòng)課程。iTutorGroup現(xiàn)擁有2萬(wàn)多名外籍顧問(wèn)，每年提供超過(guò)3000萬(wàn)堂在線(xiàn)課程，服務(wù)人次超過(guò)1.8億，客戶(hù)遍及全球135個(gè)國(guó)家和地區(qū)。