近日,國家發(fā)展改革委會同教育部等8部委,聯合印發(fā)《關于深入實施創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)示范行動力促高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)的通知》(以下簡稱《通知》),聚焦力促高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)開展創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)示范行動?!锻ㄖ诽岢?,示范行動要聚焦高校畢業(yè)生群體,突出創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)主線,精心謀劃、定期調度、疏通堵點,落實高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)普惠政策,推動各地方制定專項政策,大力扶持高質量的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目,培育更多專精特新初創(chuàng)企業(yè),提升吸納高校畢業(yè)生就業(yè)能力,利用雙創(chuàng)活動周等各類平臺及時宣傳復制推廣,力爭全年為高校畢業(yè)生創(chuàng)造200萬個高質量就業(yè)機會。
2022年高校畢業(yè)生人數達到1076萬,比上年增加167萬。很顯然,依靠傳統(tǒng)的就業(yè)渠道“挖潛”,如增加事業(yè)單位、國有企業(yè)面向應屆畢業(yè)生的招聘崗位來擴大就業(yè)需求,是不夠的,必須創(chuàng)造新的就業(yè)需求。而以“創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)”,就是在做大就業(yè)需求的增量。從近年來高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)情況看,推進以“創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)”,關鍵在于培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識,提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力,鼓勵有志者在“體制外”發(fā)展。體制內單位當然也需要優(yōu)秀人才,但所有高校畢業(yè)生都盯著體制內單位,必然導致就業(yè)難。
以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè),包括以高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè),以及以社會創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)。就高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)而言,通過對市場監(jiān)管總局登記注冊的創(chuàng)業(yè)數據與全國高校學生學籍學歷數據比對,2015屆~2020屆畢業(yè)生中共有創(chuàng)業(yè)大學生54.1萬,其中畢業(yè)生44.4萬,在校生9.7萬。投身創(chuàng)業(yè)的大學畢業(yè)生占畢業(yè)生總數的比例不到1%(2015屆~2020屆高校畢業(yè)生總數為4837萬)。按照這一數據,要實現2022年通過創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)為高校畢業(yè)生創(chuàng)造200萬個高質量就業(yè)機會,任務艱巨。
值得注意的是,從近年來我國高校畢業(yè)生的就業(yè)去向看,高校畢業(yè)生報考公務員、進事業(yè)單位與國有企業(yè)有逐年增多的趨勢。高校畢業(yè)生熱衷于“體制內”引發(fā)社會輿論的關注。而與熱衷“體制內”對應的是創(chuàng)業(yè)熱情下降,選擇創(chuàng)業(yè)的高校畢業(yè)生減少。
促進高校畢業(yè)生投身創(chuàng)業(yè),需要出臺鼓勵創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策,給予高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)項目貸款融資等支持,而更重要的是高校畢業(yè)生本身要有創(chuàng)業(yè)的意識,如果他們只想進體制內謀一份安穩(wěn)的職業(yè),那么就不想冒創(chuàng)業(yè)失敗的風險去選擇創(chuàng)業(yè)。針對這一問題,去年國務院辦公廳發(fā)布的《關于進一步支持大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的指導意見》提出,要落實大學生創(chuàng)業(yè)幫扶政策,加大對創(chuàng)業(yè)失敗大學生的扶持力度,按規(guī)定提供就業(yè)服務、就業(yè)援助和社會救助。這是政策層面的努力,還需要全社會形成鼓勵創(chuàng)新、寬容失敗的氛圍。
這就好比冬奧會賽場上運動員為追求更快、更高、更強的目標而不畏失敗、挑戰(zhàn)自我。谷愛凌拒絕媽媽“沒必要冒險”的建議,在最后一跳中,完成自己從未完成的動作,獲得冠軍。而兩屆冬奧會花樣滑冰男子單人滑冠軍羽生結弦挑戰(zhàn)4A失敗,未能登上領獎臺,雖然失敗,4A也沒能認證成功,但是他挑戰(zhàn)自我所展現的奧林匹克精神,感染了無數人。
高校畢業(yè)生投身創(chuàng)業(yè),獲得成功的會是少數,失敗很難避免。為此,一方面,要提高高校人才培養(yǎng)質量,提升大學畢業(yè)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力,以提高創(chuàng)業(yè)成功率;另一方面則需要營造鼓勵創(chuàng)新的社會氛圍,給大學生“敢創(chuàng)敢試”的機會。當越來越多的大學生投身創(chuàng)業(yè),且能收獲相當程度的事業(yè)回報,將能有力推進整個社會實現創(chuàng)新轉型。
關鍵詞: 高校畢業(yè)生 創(chuàng)業(yè)就業(yè)普惠政策 創(chuàng)業(yè)情況 體制內單位
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