原標題：59.6%受訪者覺得藝術修養(yǎng)有利于塑造孩子個人氣質(zhì)

“燈把黑夜，燙了一個洞。”這句不足10個字的短詩，出自不久前被許多人轉(zhuǎn)發(fā)的微信熱文《孩子們的詩》。這些由小學生、初中生創(chuàng)作的現(xiàn)代詩充滿靈性和想象力，令網(wǎng)友贊嘆。教育過程中如何培養(yǎng)孩子的藝術修養(yǎng)，一直以來都是人們關心的重要話題。

上周，中國青年報社社會調(diào)查中心聯(lián)合問卷網(wǎng)，對2004名受訪者進行的一項調(diào)查顯示，87.7%的受訪者注重孩子的藝術修養(yǎng)，59.6%的受訪者覺得藝術修養(yǎng)有利于塑造孩子個人氣質(zhì)，56.5%的受訪者認為藝術課程費用過高是限制孩子獲得藝術修養(yǎng)的主因。

受訪者中，90后占19.0%，80后占55.0%，70后占18.8%，60后占4.8%，50后占0.9%。

87.7%受訪者注重孩子藝術修養(yǎng)

家住河北邯鄲的杜爽是一位5歲孩子的媽媽。為了孩子的形體美，杜爽在女兒剛上幼兒園時就給她報名了舞蹈班。“女孩子小時候練一下舞蹈，長大后整個人氣質(zhì)都好”。

家住山東濟南的陳智鵬給8歲的兒子報了鋼琴班。“鋼琴練手練腦，既能開發(fā)智力，還能培養(yǎng)樂感”。此外，他還給兒子報了油畫、書法兩個課外班。“技多不壓身。不求他將來成為藝術家，但趁小時候有時間，多學點總沒壞處”。

調(diào)查顯示，87.7%的受訪者注重孩子的藝術修養(yǎng)。繪畫(47.3%)、歌唱(43.0%)和舞蹈(41.2%)是受訪者最希望孩子獲得的三種藝術修養(yǎng)，其他依次是文學(37.7%)、器樂(36.8%)、表演(17.4%)、影像(13.5%)、雕塑(8.4%)等。

培養(yǎng)孩子的藝術修養(yǎng)需要資金投入。本次調(diào)查中，9.4%的受訪者能夠接受一次性投資，26.1%的受訪者能接受短期連續(xù)投資，24.4%的受訪者能接受長期連續(xù)投資，36.1%的受訪者表示只要孩子愿意就會一直投資，僅2.0%的受訪者不愿意投資。

“現(xiàn)在生活水平提升了，肯定要加大孩子的教育投資。”陳智鵬相信，藝術能讓孩子擁有豐富的情感和想象力。

在北京某高校讀大四的張煜佳是一名畫漫畫的高手，11歲開始自學畫畫，已經(jīng)畫了近10年。“畫畫讓我更留心觀察生活，這樣才能把細節(jié)展示在作品中”。

調(diào)查顯示，59.6%的受訪者認為藝術能塑造孩子的個人氣質(zhì)，45.4%的受訪者認為能培養(yǎng)孩子的想象力，其他益處還包括拓寬視野(38.4%)、培養(yǎng)敏銳感受力(36.9%)、培養(yǎng)豐富情感(34.7%)、培養(yǎng)一技之長(33.1%)、塑造孩子的審美和世界觀(29.1%)、讓孩子業(yè)余時間更有意義(24.6%)、提升孩子未來的競爭力(22.9%)、訓練孩子的感性思維(22.3%)、對孩子的課內(nèi)學習有間接幫助(9.7%)等。

54.6%受訪者主張在熏陶中培養(yǎng)孩子藝術修養(yǎng)

在具體的教育方式上，受訪者有不同的看法。調(diào)查顯示，54.6%的受訪者主張通過熏陶提升孩子的藝術修養(yǎng)，54.3%的受訪者認為要培養(yǎng)孩子對藝術的興趣，32.4%的受訪者會給孩子報課外班，30.2%的受訪者建議讓孩子閱讀藝術類書籍，28.5%的受訪者認為應保護孩子的想象力和創(chuàng)造力，27.2%的受訪者建議帶孩子認識有特長的同齡人，26.5%的受訪者認為家長應熱愛藝術，24.7%的受訪者覺得要督促孩子勤加練習，7.9%的受訪者覺得順其自然就好。

陳智鵬算過一筆賬。“買鋼琴花了近3萬，后續(xù)的課程每小時300元。兒子學習鋼琴一年多時間，我投入近5萬元?，F(xiàn)在有一些價錢便宜的在線課程，如果口碑好的話，我會讓孩子嘗試下”。

調(diào)查顯示，對于限制孩子提升藝術修養(yǎng)的因素，56.5%的受訪者認為是費用過高，54.7%的受訪者認為是優(yōu)秀藝術老師短缺，44.9%的受訪者認為是校內(nèi)課業(yè)壓力太大，39.9%的受訪者認為是因?qū)W習藝術一個長期過程，很難堅持。

“平均每節(jié)課120塊錢，積累下來也是不小的一筆錢。但每次看到女兒有進步，我就覺得只要孩子想學，我還是應該全力支持。”杜爽說。

對于現(xiàn)階段藝術教育存在的問題，49.8%的受訪者認為是只教“技藝”不傳“思想”，47.7%的受訪者認為是不注重孩子藝術興趣的激發(fā)和培養(yǎng)，其他還包括藝術教育陷入了“干熬苦練”的誤區(qū)(40.0%)，學校對學生藝術修養(yǎng)不夠重視(36.1%)，缺少科學的教學體系(30.6%)，藝術課程和專業(yè)被邊緣化(30.0%)，教師水平參差不齊(27.6%)，可選擇藝術課門類少(11.8%)。

張煜佳認為，目前藝術課程優(yōu)質(zhì)師資短缺。“藝術課程標準化難度大，老師水平的高低直接影響教學效果，名師開價高，普通老師招生難”。在他看來，不應將藝術教育簡單地理解為“給孩子報個課外班”。“興趣是最好的老師，我經(jīng)常買各種畫冊自己臨摹，畫著畫著，就有體悟了。培養(yǎng)孩子對藝術的興趣和鑒賞能力是更重要的事”。